Las innovaciones en educación tienen ante sí como principal reto los procesos de adopción por parte de las personas, los grupos y las instituciones. Por lo que se requiere identificar las necesidades individuales y colectivas para determinar las estrategias y métodos adecuados para satisfacer las expectativas de conocimiento.
Este proceso es complejo; ya que introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos implica nuevas formas de comportamiento y una consideración diferente de los alumnos. Requiere, por lo tanto, un proceso de sistematización, formalización, seguimiento y evaluación.
Este proceso es complejo; ya que introducir cambios sustanciales en los sistemas educativos implica nuevas formas de comportamiento y una consideración diferente de los alumnos. Requiere, por lo tanto, un proceso de sistematización, formalización, seguimiento y evaluación.
Detectar la expectativa de conocimiento y saber como suplirla con el método adecuado a la capacidad del estudiante, puede conducir al aprendizaje y comprensión del más difícil o complejo proceso.
Por lo tanto la propuesta es la siguiente:
El manejo de información visual complementada con tareas dirigidas y logros a alcanzar a corto plazo.
La información visual en 2 fases:
Fase 1. Video donde se muestre la secuencia que se debe seguir para realizar la instalación de un sistema de riego para un cultivo en particular. Ahí se debe incorporar una descripción completa de todos los materiales a emplear.
Contenido del video:
- Introducción
- Descripción de los materiales tubería, accesorios, emisores etc.
- Explicación complementaria sobre los aspectos a tener en cuenta en el diseño del sistema de riego como son; el terreno, tipo de suelo, cultivo, topografía, número de surcos, plantas por surco etc.
- Visita a campo (cultivo). Replanteo del diseño.
- Procedimientos para la instalación.
- Instalación.
- Evaluación y corrección
Fase 2. Visita virtual (Links) a sistema de riego en funcionamiento en cultivos en fruticultura, horticultura, flores, etc . En ellas el estudiante integra conceptos y manejo de sistema en pleno funcionamiento, lo que conlleva a una deducción individual de importancia de procesos y detecta dificultades reales en el aprendíz; de esta manera se se incorpora un cuestionario final para evaluar logros.
Esta propuesta pretende contribuir proporcionando una buena herramienta para la aplicación de las tecnologías informáticas de la comunicación, (TICs).
Fuente: SALINAS, Jesús (2004). "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria". Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC).
